QUINHENTISMO

https://wordwall.net/pt/resource/16859135/quinhentismo

Atividade - 1º Ano E.M.

Arcadismo

Ouça:

https://www.youtube.com/watch?v=2pmQoF2aUDE

https://www.youtube.com/watch?v=wjrzOrM0mfEhttps:

1 - Estabeleça a relação da imagem com o arcadismo? 

• A que paisagem ela se refere?
• Quais os elementos a compõem?
• Que tipo de sentimento ela provoca nos observadores?

2 -  Utilizando os links abaixo, faça uma pesquisa sobre o arcadismo.

Principais características e autores.

http://pt.wikipedia.org/wiki/Arcadismo      

http://www.graudez.com.br/literatura/arcadismo.html

http://pt.poesia.wikia.com/wiki/Marília_de_Dirceu/I/I

http://www.graudez.com.br/literatura/arcadismo.html 

http://www.academia.org.br/abl/cgi/cgilua.exe/sys/start.htm?infoid=804&sid=332 

http://www.academia.org.br/abl/cgi/cgilua.exe/sys/start.htm?infoid=836&sid=134

3 - Identifique no texto características do estilo em estudo: o Arcadismo.

http://pt.poesia.wikia.com/wiki/Marília_de_Dirceu/I/I

4 - Encontre poemas nos quais se manifesta o pastoralismo e paisagem local e o bucolismo.

http://www.biblio.com.br/defaultz.asp?link=http://www.biblio.com.br/conteudo/ClaudioManoeldaCosta/Poemas.htm 

5 - No período do Arcadismo além da poesia lírica, podermos encontrar poesias do gênero épico. Busque informações sobre autores e obras que exemplifique essa informação.

6 - Que fatos históricos influenciaram no surgimento desse estilo de época.
Fonte: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=22995

7 - Leia a música e responda:
http://www.vagalume.com.br/gilson-campos/casinha-branca.html

a)Mesmo sendo uma produção atual, a música em estudo apresenta  alguma características do Arcadismo? Quais?

8 - Poste no comentário uma música atual com influência do arcadismo e indique a característica presente.

Simbolismo

http://www.youtube.com/watch?v=vWX-Nz2o_kY

2º ano E.M.

Simbolismo

1 -  Utilizando os links abaixo, faça uma pesquisa sobre o Simbolismo.

• Acontecimentos literários e datas que marcaram início e fim.
• Contexto histórico.     
• Características do Simbolismo.
• Principais artistas do período.  

http://www.graudez.com.br/literatura/simbolismo.html

http://linguaberta.blogspot.com.br/2011/11/o-simbolismo-no-brasil.html http://www.coladaweb.com/literatura/simbolismo 

http://pt.wikipedia.org/wiki/Simbolismo 

http://www.infoescola.com/movimentos-artisticos/simbolismo/ http://www.brasilescola.com/portugues/figuras-linguagem.htm 

http://www.brasilescola.com/literatura/o-simbolismo-no-brasil.htm

2  - Identifique no texto características do estilo em estudo: Simbolismo.

a) Cruz e Sousa - 

A Morte

Oh! que doce tristeza e que ternura
No olhar ansioso, aflito dos que morrem…
De que âncoras profundas se socorrem
Os que penetram nessa noite escura!

Da vida aos frios véus da sepultura
Vagos momentos trêmulos decorrem…
E dos olhos as lágrimas escorrem
Como faróis da humana Desventura.

Descem então aos golfos congelados
Os que na terra vagam suspirando,
Com os velhos corações tantalizados.

Tudo negro e sinistro vai rolando
Báratro a baixo, aos ecos soluçados
Do vendaval da Morte ondeando, uivando…

b) Camilo Pessanha - 

VIOLA CHINESA(A Wenceslau de Moraes)
[Camilo Pessanha]

Ao longo da viola morosa 
Vai adormecendo a parlenda 
Sem que amadornado eu atenda 
A lenga-lenga fastidiosa. 

Sem que o meu coração se prenda,
Enquanto nasal, minuciosa, 
Ao longo da viola morosa, 
Vai adormecendo a parlenda.

Mas que cicatriz melindrosa
Há nele que essa viola ofenda 
E faz que as asitas distenda 
Numa agitação dolorosa?

Ao longo da viola, morosa...

d ) Francisca Júlia 

ÂNGELUS

A Filinto D'Almeida


Desmaia a tarde. Além, pouco e pouco, no poente,
O sol, rei fatigado, em seu leito adormece:
Uma ave canta, ao longe; o ar pesado estremece
Do Ângelus ao soluço agoniado e plangente.

Salmos cheios de dor, impregnados de prece,
Sobem da terra ao céu numa ascensão ardente.
E enquanto o vento chora e o crepúsculo desce,
A ave-maria vai cantando, tristemente.

Nest'hora, muita vez, em que fala a saudade
Pela boca da noite e pelo som que passa,
Lausperene de amor cuja mágoa me invade,

Quisera ser o som, ser a noite, ébria e douda
De trevas, o silêncio, esta nuvem que esvoaça,
Ou fundir-me na luz e desfazer-me toda.


Publicado no livro Esfinges: versos (1903).

Pontos a serem analisados: 

• - Dados biográficos do autor (breves).      
• - Características do autor.        
• - Principais obras do autor.
• - Análise do texto.
• - Características do Simbolismo evidentes no texto.
• - Exploração do tema.

3 -   Estabeleça a relação da imagen com o Simbolismo? 

• A que paisagem ela se refere?
• Quais os elementos a compõem?
• Que tipo de sentimento ela provoca nos observadores?

4 - Leia os versos de Cruz e Sousa e identifique o ideal do poeta simbolista nele presente.

[...] 

Enche de estranhas vibrações sonoras
A tua Estrofe, majestosamente...
Põe nela todo o incêndio das auroras
Para torná-la emocional e ardente.

Derrama luz e cânticos e poemas
No verso e torna-o musical e doce

Como se o coração, nessas supremas

Estrofes, puro e diluído fosse.

[...]

5 - A tela a seguir foi pintada pelo francês Paul Gauguin ( Lembrando-se dos mortos). Observe-a com atenção: 

a)A pintura apresenta uma atmosfera de alegria ou tristeza? Justifique sua resposta.

b) Relacione o título da pintura à figura que aparece ao fundo na tela.

c) Relacione o poema Ismália de Alphonsus de Guimaraães com a tela de Paul Gauguin

Ismália - Alphonsus de Guimaraens

Quando Ismália enlouqueceu,
Pôs-se na torre a sonhar…
Viu uma lua no céu,
Viu outra lua no mar.

No sonho em que se perdeu,
Banhou-se toda em luar…
Queria subir ao céu,
Queria descer ao mar…

E, no desvario seu,
Na torre pôs-se a cantar…
Estava perto do céu,
Estava longe do mar…

E como um anjo pendeu
As asas para voar…
Queria a lua do céu,
Queria a lua do mar…

As asas que Deus lhe deu
Ruflaram de par em par…
Sua alma subiu ao céu,
Seu corpo desceu ao mar…

d) Umas das marcas centrais do Simbolismo é a sugestão, levar o leitor a perceber o que está atrás e além das palavras usadas pelo poeta. A partir disso, é possível afirmar que "Ismália" apresenta essa marca? Justifique.

e) Qual o tema /assunto do poema? Que símbolo sintetiza o tema?

f) O poema trabalha com inúmeras antíteses. Identifique-as.

6 -  Cruz e Sousa é considerado o principal representante do Simbolismo no Brasil. Sua obra revela obsessão pelo branco, símbolo da pureza, espiritualidade e ânsia de transcendentalização. Encontre um poema que evidência essa característica em sua obra.

http://www.jornaldepoesia.jor.br/csousa.html

Atividades

http://queroaprenderportugues.com.br/atividade-de-figuras-de-linguagem/

Atividades interativas:
http://auladaroberta.blogspot.com.br/2010/05/teste-figuras-de-linguagem-ii.html

http://www.educacaoadventista.org.br/multimidia/6

http://infofranciscozilli.blogspot.com.br/2014/06/portugues-figuras-de-linguagem-e-de.html

https://dl.dropboxusercontent.com/u/37372115/Simulado_SPAECE_LP_3_MAntero/Simulado_SPAECE_LP_3_MAntero.htm

http://www.soportugues.com.br/secoes/jogos/forca/forca.html

http://www.escolagames.com.br/jogos/cacaPalavras/

Seminário - Pré-Modernismo

SEMINÁRIO 

      O que é e como realizá-lo?

http://www.brasilescola.com/redacao/o-seminarioque-e-como-realizalo.htm

http://lendoeuaprendo.blogspot.com.br/2011/04/genero-seminario.html

1. Pesquisar sobre autores e obras do período pré-modernista e preparar um seminário para apresentação, utilizando recursos midiáticos, citação de fontes. 

1º Grupo. Pré - Modernismo. 

• Acontecimentos Históricos.

Pesquisa: Os conflitos em território brasileiro no contexto do Pré-modernismo

• Guerra de Canudos    http://educacao.uol.com.br/biografias/euclides-da-cunha.jhtm

• Revolta da Chibata     http://pt.wikipedia.org/wiki/Revolta_da_Chibata

• Revolta da Vacina   http://www.suapesquisa.com/historiadobrasil/revolta_da_vacina.htm

• Guerra do Contestado  http://www.suapesquisa.com/historiadobrasil/guerra_contestado.htm

O grupo deverá coletar na pesquisa as seguintes informações: 

• síntese do evento histórico; momento em que ocorreu;

• principais envolvidos; e

• consequências

*Características do Movimento. 

2º  Grupo: Euclides da Cunha 

http://pt.wikipedia.org/wiki/Euclides_da_Cunha                                             http://www.releituras.com/edacunha_bio.asp                                              http://www.brasilescola.com/literatura/euclides-cunha.htm

• Biografia;
• Sua importância no Pré-Modernismo;
• Obras.

3º  Grupo: Graça Aranha   

http://pt.wikipedia.org/wiki/Gra%C3%A7a_Aranha                                           http://www.brasilescola.com/literatura/graca-aranha.htm

• Biografia;
• Sua importância no Pré-Modernismo;
• Obras.

4º Grupo: Lima Barreto    

http://pt.wikipedia.org/wiki/Lima_Barreto                                         http://pt.wikipedia.org/wiki/Lima_Barreto

• Biografia;
• Sua importância no Pré-Modernismo;
• Obras.

5º Grupo: Monteiro Lobato  

http://pt.wikipedia.org/wiki/Monteiro_Lobato                                            http://www.suapesquisa.com/biografias/monteirolobato/

• Biografia;
• Sua importância no Pré-Modernismo;
• Obras.

6º Grupo: Simões Lopes Neto 

http://pt.wikipedia.org/wiki/Jo%C3%A3o_Sim%C3%B5es_Lopes_Neto                                                 http://educacao.uol.com.br/biografias/simoes-lopes-neto.jhtm

• Biografia;
• Sua importância no Pré-Modernismo;
• Obras.

Observação: Cada grupo deverá inicialmente selecionar um texto literário (um conto, um poema, uma  crônica, um fragmento de romance) escrito por um dos cinco autores pré-modernistas. Após a leitura do texto escolhido, os alunos deverão discutir algum aspecto que  lhes pareça relevante e que tenha vinculação com o texto lido. 

Trabalho de PDUE 8° ano ( em construção)

http://www.slideshare.net/valeskatede/trabalho-pdue-lia